Conclusiones

La web 2.0 ha supuesto una revolución en el desarrollo de internet y cómo se usaba hasta ahora. Las nuevas herramientas son útiles en diversos campos. La enseñanza es uno de ellos. El empleo de herramientas de autor para gestionar los contenidos que se hacen llegar al alumno resultan muy adecuadas especialmente si el formato es el adecuado para poder intercambiarlo entre diversas plataformas (como el SCORM).
Existen otros instrumentos para que el flujo de información sea mayor y permita el trabajo en equipo: los foros, el blog, chat, pizarra virtual,etc. Es importante saber gestionarlos ,pues algunas herramientas son sincrónicas y otras no. Las sincrónicas aun cuando se realizan a tiempo real tienen precisamente esa dificultad al encontrarse alumnos y profesor separados en distancia y con sus propias actividades habituales.
Las redes sociales permiten que se amplíen los contactos de forma indirectos y se obtengan beneficios dirctos,pero requiere poder gestionarlos adecuadamente. Tienen un número limitado(suele oscilar alrededor de 150 personas,el llamado número de Durham), y en determinadas instituciones como las FAS no tienen aplicación, pues tiene problemas de acceso por motivos de seguridad. La solución sería crear una red social corporativa que en mi opinión no es muy factible.
En cuanto a la sindicación y la folksonomía según yo lo veo tiene cierta aplicación en enseñanza, pero no requiere una actualización constante de las modificaciones de sitios web como en otras actividades(por ejemplo periodismo).
En definitiva las herramientas de la web 2.0 son muy diversas y su aplicación en enseñanza depende del uso que se le vaya a dar, del público al que va dirigido, de si la enseñanza es presencial o a través de una plataforma y todo ello requiere aprender su utilidad y manejarlas para acostumbrarse a su uso y sacar el máximo rendimiento de ellas.

pizarra virtual

La revolución tecnológica permite desarrollar estrategias de enseñanza virtual y presencial hasta ahora desconocidas.

La pizarra virtual es una de ellas. Su aplicación en la enseñanza presencial permite al profesor hacer una clase dinámica a través de una tablet o PC y guardar los archivos que va generando. Tiene además la posibilidad de insertar vídeos, sonido y presentaciones. Y resulta útil además en otros campos como el de los deportes (para los entrenadores de fútbol o baloncesto)

En la enseñanza a través de una plataforma la pizarra requiere de la participación activa y sincrónica de tutor y alumnos y además los alumnos pueden participar escribiendo en la pizarra y enriqueciendo el proceso de aprendizaje del grupo, lo que convierte la enseñanza virtual en un proceso real de aprendizaje.

RSS , etiquetado y folksonomía

Cuando hablamos de RSS, etiquetado y folksonomía parece que subyace siempre el mismo concepto: compartir en grupos con los mismos intereses profesionales o personales las actualizaciones que se producen en páginas de su interés.
Creo que esta aplicación resulta útil cuando el trabajo o afición que se desarrollan están muy enfocados a continuas actualizaciones de webs.
Cuando el aviso de las actualizaciones que se producen después de haberse sindicado(o suscrito) a sistemas como RSS proviene del origen, desde el creador de la web, resulta muy adecuado en sitios donde la actualización constante es un hecho como las webs de noticias(periódicos o similar) permite siempre que uno se mantenga al día.
En el caso de la aplicación a la enseñanza las actualizaciones, si bien necesarias no son tan constantes.
En cuanto a la folksonomía o clasificación y etiqutado popular de las webs de interés para un grupo creo que presenta la ventaja de permitir un flujo de información mayor que una visita estática, pero presenta el inconveniente de que la clasificación o etiquetado de las páginas está sujeto al criterio personal de cada participante en esa clasificación. Y eso puede provocar que varias etiquetas tengan el mismo concepto (sinonimia), que la misma etiqueta tenga varios significados(homonimia) o una misma etiqueta con múltiples significados(polisemia) lo que en definitiva es un problema debido a la democracia de este sistema. En el caso de necesitar unidad de criterio, sería necesario establecer ciertas normas de clasificación, lo que haría perder la esencia  popular que tiene el procedimiento.